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从参与者的视角出发，社会实践为许多和我一样的大学生带来了他处难寻的收获。但是，在执行过程中，社会实践也可能出现各种问题，以至于有时难以满足学生的期待。“留痕”必要，但不应成为主要目的；到处“打卡”有了速度，却未必有足够的深度——学校组织社会实践，当然需要记录成果、体现成绩，但有时做得过了，便可能沦为“形式主义”，经得起外界的赞美，却经不起学生的回忆。在某些社会实践中，参与的学生难以发挥主体性，多数流程都是学校提前安排好的，去了之后只需要按部就班地走一遍。也有一些社会实践活动，时间太紧、点位太多，一天奔波多处，简单调研便开始拍照留痕，不免变成了来也匆匆、去也匆匆的“特种兵调研”。在我参加过的部分社会实践活动中，学生就像是调研地的匆匆过客，“意犹未尽”是我最大的感受。相比之下，“不当客人当主人，不当游客当老乡”，才是我们对社会实践最大的期待。

在赛后面对媒体“是i人(内向)还是e人(外向)”的提问时，何冰娇表示，自己单打偏“i”一点，双打偏“e”一点。何冰娇说，今天虽然取得胜利，但自己在领先的时候处理得不是特别好，优势一下就打没了，接下来会好好总结。(记者 贺劭清 岳依桐 郝凌宇 制作 陈选斌）

据悉，上海基础教育首届年会聚焦“未来学习研究与发展”，旨在打造基础教育展示交流互鉴的大平台，构筑新阶段上海基础教育发展新战略优势，以开放创新的姿态，立足长三角，辐射全国，走向世界。

在杜秀军看来，汽车测评人的资金来源决定了汽车测评人的立场，即便数据是真实客观的汽车测评，也会因测评人对测评内容和测评方式的选择而产生表面客观实质误导性的汽车测评，影响消费者的选择。因此，需要针对汽车测评乃至消费品测评制定相应的法律法规或行业自律规范，以监督测评人的行为。